به نقل از «قدس آنلاین»

زیرساخت های آموزشی کهنه و مستهلک در هنرستان ها

تاریخ انتشار: ۲۴ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۴۴۱۳۸

مسئولان آموزش و پرورش معتقدند باید مدیران و مشاوران مدارس شرایط مطلوب را برای انتخاب رشته آگاهانه و بر اساس علایق، استعداد و توانمندی های دانش آموزان فراهم کنند تا آن ها به هنرستان های فنی-حرفه ای و کار- دانش هدایت شوند.

اما نکته اساسی این است که آیا زیرساخت های لازم برای همه دانش آموزان کشور در نقاط مختلف فراهم است؟

زیر ساخت های قدیمی و مستهلک دلیل بی انگیزه شدن

اسماعیل جعفری، هنرآموز(دبیر) رشته مکانیک یکی از مناطق محروم استان قزوین در پاسخ به این پرسش  به ما می گوید: تا پایان برنامه ششم توسعه آموزش و پرورش قرار بود ۵۰ درصد دانش آموزان را به رشته های مهارتی هدایت کند که تصمیم بسیار درستی بود اما با وجود آنکه سال  ۱۴۰۰سال پایان برنامه ششم توسعه بود و سال ۱۴۰۱ نیز آن را تمدید کردند، حداکثر۴۰ درصد دانش آموزان به این رشته ها هدایت شده اند و بیش از ۵۹ درصد دانش آموزان در رشته های علوم تجربی، انسانی و ریاضی مشغول به تحصیل هستند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

نکته ای که وجود دارد این است که آیا آموزش های مهارتی برای همان ۴۰ درصد با کیفیت ارائه می شود  می شود یا خیر، که متاسفانه با قاطعیت می توان پاسخ داد خیر.

وی می افزاید: بسیاری از مناطق صرفاً اتاق بزرگی را به عنوان کارگاه، آزمایشگاه یا سایت با زیرساخت های آموزشی بسیار محدود تعریف کرده اند. درحالی که بسیاری از هنرجویان مناطق روستایی یا کم برخوردار کشور با انگیزه وارد هنرستان می شوند و از خانه تا هنرستان مسیرهایی طولانی را  گاهی تا یک ساعت و نیم، پیاده روی می کنند تا در رشته مکانیک، برق صنعتی و یا دیگر رشته های مهارتی آموزش ببینند و پس از دیپلم شروع به کار کنند. اما زیر ساخت های ضعیف، قدیمی یا مستهلک اغلب هنرستان ها بویژه هنرستان های مناطق محروم و کم برخوردار موجب بی انگیزه شدن هنرجوها و حتی هنر آموزان (دبیران) آن ها شده است.

این دانش آموخته دکترای مکانیک ادامه می دهد: وقتی هنرستان ها با کمبود تجهیزات مواجه اند، نمی توان به دانش آموزان مهارت های لازم را آموزش داد زیرا آموزش در هنرستان ها به صورت عملی است و هنرجو باید به صورت عملی تحت نظر هنرآموز تمرین کند تا بتواند تجربه لازم را برای انجام آن کار کسب کند و پس از دیپلم با راه اندازی کسب و کاری برای خود کسب درآمد کند. اما متاسفانه بودجه ای که به آموزش و پرورش تخصیص داده می شود آنقدر کم است که این وزارتخانه نمی تواند حداقل امکانات را برای کارگاه ها تامین کند و هنرستان ها صورت خود را با سیلی سرخ نگه داشته اند و این چالش بسیار بزرگی در نظام آموزشی کشور است که بخش قابل توجهی از مهارت ها در هنرستان ها به صورت تئوری به هنرجوها آموزش داده می شود.

ضرورت تجدید نظر در سیاست های آموزش و پرورش

به گفته وی سیاست های آموزش پرورش برای کاهش نیروهای هنرستان ها ضربه بزرگی به تجهیزات و آموزش وارد کرده است. بنابراین  با توجه به ماهیت دروس مهارتی که در کارگاه ها آموزش داده می شود، برای ارتقای کیفیت آموزش و نگهداری تجهیزات کارگاهی طبق چارت سازمانی هر کارگاه به نیروهایی همچون انباردار، سرپرست بخش، استادکار و هنرآموز و حتی هنرآموز دوم احتیاج دارد ولی در سال های اخیر در بسیاری از هنرستان ها  برخی از این نیروها و پست ها حذف شده و یک همکار به عنوان هنرآموز مسئولیت و انجام وظایف نیروهایی که به کارگاهش تخصیص نیافته را برعهده می گیرد که مشخص است از نظر کیفی در دو موضوع آموزش و نگهداری تجهیزات کارگاهی با ایده ال فاصله بسیاری وجود داشته باشد. از این رو ضروری است که وزارت آموزش و پرورش در این تصمیم و سیاست خود تجدید نظر کرده و نیروهای لازم را برای هنرستان ها تامین کند.

جعفری با تاکید بر اینکه تجهیزات، زیرساخت ها وهنرآموزان سه اصل اساسی درهنرستان هستند که از اهمیت ویژه ای برخوردارند، اضافه می کند: اغلب دانش آموزانی که در مناطق کم برخوردار زندگی می کنند و یا دانش آموزانی که خانواده آن ها به لحاظ اقتصادی ضعیف تر است ترجیح می دهند در رشته های مهارتی ادامه تحصیل دهند تا پس از دیپلم بتوانند با ایجاد شغل برای خود درآمد داشته باشند. بنابراین ضرورت دارد آموزش و پرورش زیرساخت های لازم را برای توسعه هنرستان ها فراهم کند تا با ایجاد ظرفیت در رشته های مهارتی بتوانیم به چشم انداز پیش بینی شده در برنامه ششم توسعه دست پیدا کنیم.

منبع: قدس آنلاین

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: هنرستان رشته های مهارتی آموزش و پرورش دانش آموزان هنرستان ها زیرساخت ها رشته ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۴۴۱۳۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

روی «کیفیت بخشی به نظام آموزشی» و «تقویت مدارس دولتی» تمرکز داریم

ایسنا/کرمانشاه زنگ سپاس معلم به مناسبت روز معلم در مدارس کرمانشاه نواخته شد.

آیین نمادین زنگ سپاس معلم با حضور استاندار و جمعی از مسئولین، امروز(یازدهم اردیبهشت) در هنرستان صنایع شیمیایی کرمانشاه برگزار و زنگ سپاس معلم توسط استاندار کرمانشاه به صدا درآمد.

سلمان محمدی مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه در این مراسم با اشاره به نقش مهم معلمان در تعلیم و تربیت صحیح دانش‌آموزان، افزود: همه ما در هر جایگاهی که هستیم باید قدردان زحمات معلم‌های خود باشیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به تهیه نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت: الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تدوین شده و قرار شده این الگو در یک برنامه سه ساله در همه مدارس پیاده شود.

وی افزود: از مهرماه امسال این الگو در ۲۰ درصد مدارس دولتی اجرا خواهد شد و در سال تحصیلی بعد ۴۰ درصد و سال بعد از آن هم ۴۰ درصد دیگر مدارس زیر پوشش این طرح خواهند رفت.

وی اضافه کرد: همچنین قرار شده مهر ماه امسال ۵۰ درصد مدارس غیردولتی و خاص هم بر اساس الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اداره شوند.

محمدی در ادامه اشاره‌ای هم به آثار مثبت اعمال معدل امتحانات نهایی در نتیجه آزمون سراسری داشت و گفت: نتیجه اجرای این طرح در مناطق محروم به خوبی خود را نشان داد. به عنوان مثال در استانی مثل کرمانشاه در حالی که در گذشته هیچ رتبه برتری در کنکور نداشتیم، سال گذشته دو رتبه برتر کنکور و ۲۷ رتبه زیر 100 و بیش از۲۷۰ رتبه زیر هزار داشتیم.

مدیر کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه بنا داریم امسال روی دو موضوع کیفیت بخشی به نظام آموزشی و تقویت مدارس دولتی به عنوان دو مطالبه اصلی مقام معظم رهبری در حوزه تعلیم و ترتیب تمرکز کنیم، گفت: در جهت کیفیت بخشی به نظام آموزشی برای بالا بردن معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کرده‌ایم. 

وی در ادامه اشاره‌ای هم به اجرای طرح شهید سید محمدسعید جعفری در استان داشت و گفت: در این طرح اردوهای دانش‌آموزی به عنوان بستری برای تعلیم و تربیت دانش‌آموزان مورد توجه قرار گرفته و این طرح در نهایت شناسایی استعدادهای دانش آموزان را دنبال می‌کند.

محمدی همچنین با اشاره به اجرای طرح شهید سلیمانی در راستای تجهیز مدارس به امکانات ورزشی، گفت: در 1.5 سال گذشته قریب 60 مکان ورزشی با هدف نهادینه کردن ساحت زیستی بدنی در مدارس استان کرمانشاه ایجاد شده است.

وی با اشاره به افزایش سهم آموزش و پرورش از اعتبارات عمرانی شهرستان‌ها گفت: سهم آموزش و پرورش از اعتبارات عمرانی شهرستانها از 30 میلیارد تومان در سنوات قبل به 100 میلیارد تومان در سال گذشته رسید و امیدواریم در بودجه امسال شاهد توجه بیشتر به آموزش و پرورش در اختصاص بودجه باشیم.

کسب رتبه برتر شورای آموزش و پرورش استان در سطح کشوری، کسب رتبه برتر شورای تحقیقات آموزش و پرورش و نیز رتبه برتر در اجرای پروژه مهر از مهمترین افتخارآفرینی‌های دستگاه تعلیم و تربیت استان کرمانشاه در سال گذشته بود که محمدی از آنها یاد کرد.

امروز، زنگ سپاس معلم در دیگر مدارس استان کرمانشاه هم به صدا درآمد.

انتهای پیام